2018年，西安邮电大学通信工程专业成为全国通过国际工程专业认证的53个电子信息类专业之一， 2019年成为首批国家一流专业建设点，进入了我国高等工程教育改革的第一方阵。作为学校工程教育改革的先行者和示范专业，通信工程"拔尖创新人才实验班"则是通信工程专业各项改革的"试验田"。今天，就让我们一起走进第三届"拔尖创新人才实验班"通工1614班的故事——

2016级通信工程实验班集体合影

为深入落实"以学生为中心"的教育改革理念，推行一个专业、多套方案的人才培养模式，满足学术型、工程设计型和应用型的多元化人才培养社会需求。学校从2014年起，在每年的新生入学时，都会从全校新生中遴选基础扎实、成绩优异的新生，组建"拔尖创新人才实验班"。实验班依托在国家一流专业——通信工程专业上，大力开展拔尖创新人才培养模式的探索创新，着力培养一批具有远大的理想抱负、扎实的基础理论、出色的创新能力、持续的发展潜力和国际竞争力的拔尖创新人才。

特色模式，个性教育

在"教研统一、开放办学、人文与科学并重"办学理念的指导下，通信与信息工程学院发挥学科优势，不断完善人才培养方案，优化人才培养模式，为实验班量身定制了四年贯通的"导师制"培养模式，并在课程体系上大胆改革，通过学科交叉融合、改革课堂教育组织形式，设立基于学校重大科研项目的《专业和创新教育课程》模块，鼓励学生本科期间融入科研团队，强化学生基于项目的自主创新能力培养，形成了独具特色的拔尖创新人才培养模式。"导师制"让每个学生拥有选择老师、选择科研方向的权利，并能从一年级开始就进入专业实验室和教师科研团队，参与前沿科研项目。

实验班注重学生的创新发展，充分尊重每个学生的个性，完善的培养方案、强大的师资力量、浓厚的学习氛围让每一个人的兴趣与才华都能够得到施展与认可。常态化的"翻转课堂"让学生真正成为课堂的主人，那些奇怪的疑问、大胆的设想都能够得到热烈的讨论。喜欢硬件的同学可以在实验室用单片机实现不同的功能，擅长软件的同学也能在老师的指导下做出真正有意义的东西。